盛泽实验小学校长薛法根:一颗平凡心书写教育大爱

  薛法根(右)与桂林象山区回民小学语文教师刘艳红交流教学。□记者濮建明 摄

薛法根(右)与桂林象山区回民小学语文教师刘艳红交流教学。□记者濮建明 摄

薛法根,一个并不起眼的名字,连他的学生都说,这样的名字只有从泥土里才能长出来。对此,他每次都是笑笑:“我就是农村长大的孩子,我会用自己一生的智慧让这个名字充满魅力。”

薛法根,一位行走在教育路上的智者。尽管他略显年轻的面容与所取得的成就很难划上等号,但他在盛泽实验小学二十七载的教育生涯,对所有渴望成就事业的青年教师来说,堪称成功典范。

20岁师范毕业初执教鞭,30岁成为全省最年轻的特级教师,31岁成为全省首批名教师,43岁成为省人民教育家培养对象……走近薛法根,我们发现无论身为教师还是作为校长,他都以一颗平凡、真挚的心,守望着自己的教育梦想,书写着对孩子、对教育的至深大爱。

“他的课简约朴实、清新自然。仅凭着一支笔、一本教材,总能让人回味咀嚼、念念难忘”

了解薛法根,先从听他的课开始。

师:这个“肥”是月字旁,“月”在古代的写法像什么呢?像挂着的一块肉,排骨肉,所以月和肉有关系。那么,脸”和“肉有关吗?

生:有。

师:胳膊和肉有关吗?

生:有。

师:腿和肉有关吗?

生:有。

师:臀部的“臀”,就是屁股,也是月字旁。肉多叫什么呢?

生:肥。

师:肉少呢?

生:瘦。

师:哎呀,真聪明。

用一个汉字偏旁串联起一组词汇,这样的语文课是不是很有意思?讲台上的教师叫薛法根,吴江区盛泽实验小学校长,全国小学语文界的领军人物,他运用的教学方法叫做“组块教学”。

薛法根从1988年开始教小学语文,原来的语文课基本靠背诵、默写,他教得辛苦,学生也学得痛苦。薛法根一直在琢磨,有没有一种办法,能让语文课更轻松一点?

一次偶然的机会,薛法根接触到“组块”的心理学概念。

“为了方便记忆,我们把一些要记的东西加以分类或加工成一个个小的整体,就是‘组块’。”薛法根说,手机号码有11个数字,死记硬背的话,一般人最多能记9个,如果把11个数字分成三组:3+4+4,这样记就容易得多。

1997年,薛法根开始在盛泽实验小学四年级的一个班进行“组块教学”试验,将零散的课本内容组合成一个个板块,方便学生理解、记忆和运用。刚开始,他很忐忑。不过,一个学期下来,这个班的考试平均分比其他班多出5分,而且学生们上课的积极性大大增加,一些原来不喜欢语文的学生也渐渐产生了浓厚的兴趣。薛法根悬着的心落下了,“组块教学”也很快在全校推广。

“组块教学能使学生在生动活泼的语文实践活动中,获得充分和谐的整体发展,实现了由‘教课文’到‘学语文’的华丽转身,实现了由‘教语文“到‘育智能’的本质回归。”上海名师吴忠豪教授在听过薛法根的课后禁不住赞扬:“法根的课,简约朴实、清新自然。仅凭着一支笔、一本教材,总能让人回味咀嚼、念念难忘。”

“组块教学”不仅让学生学得轻松扎实,更让广大小学语文教师厘清了纷繁的头绪。10多年来,薛法根应邀赴全国各地上示范课、作学术讲座200多场,听课教师30多万人,掀起了“语文智慧教学”的研究热潮;广西桂林、山东滕州、海南海口、江苏江阴等地学校教师自发组织起“组块教学研究专项活动”,人们亲切地将这些自觉的追随者称为“雪花膏”,《人民教育》等全国中文核心期刊先后刊登薛法根的研究论文和相关宣传报道200多篇。

“每个孩子有不同的优势潜能,理想的教育应该让每个孩子获得最合乎他天性的、最充分的发展”

“每个孩子有不同的优势潜能,理想的教育就应该让每个人获得最合乎他天性的、最充分的发展。”这是薛法根的教育理想,他给这样的教育取了一个富有诗意的名字——“慧心教育”。

早些年前,薛法根接教三年级并担任班主任,班上有个孩子,只有在妈妈用缝衣针刺他屁股的时候才肯上学。为了让这个孩子主动上学,薛法根出了怪招,把孩子的课本、作业本全部没收,让他只能眼巴巴看着别人读书、写作业。

第一天,孩子觉得很高兴,很放松;第二天,有些坐不住了,东张西望看同学的课本,但被薛法根故意阻止;到了第四天,孩子终于忍不住了,主动找薛法根要回自己的书本。这时,薛法根趁机和他约法三章。从此以后,这名孩子再也没有拖拉过作业,学习成绩也有了明显进步。这是薛法根独创的“饥饿疗法”。

还有一个学生,语文学习不理想,刚进班的时候只考了30多分。班级开展“循环日记”活动,5人一组轮流写,谁也不愿搭上这个同学。有一次外出回来,薛法根发现这名学生的日记中有一句:“薛老师不在学校的时候,我就像一朵插在花瓶里的花——没有根了。”

于是,薛法根把这句精彩的话写在黑板上,让全班同学猜是谁写的。最后,当薛法根揭开谜底的时候,全班同学都傻眼了。薛法根提议全班同学给他“一分钟掌声”,还顺势带着这名学生亲自招募日记小组,吸引很多优秀学生来参加。薛法根说,这是“皮格马里翁”给他的启发。

2008年,薛法根任教六年级2班,班里有个“不及格专业户”小靓。其他教师见了他“头疼”,但薛法根坚信每个智力正常的孩子都可以及格。于是,薛法根在课堂上常常不经意间走到小靓身边,或轻声耳语,或提示要点,或批阅修改,或摸一下头,或拍一拍肩……放学后,他又常常陪着小靓读课文。孩子的记性差,昨天背的、默写的,今天就忘了。薛法根从来不责怪、不埋怨,从头开始教。第一次做练习,薛法根让小靓一个人坐最后一排,结果小靓得了72分。当时,秘密只有他们知道:其他孩子是自己做的,而小靓是在薛法根的提示下照课本抄的。终于,在老师同学们的惊讶和赞许中,小靓真的“靓”起来了,以语文65分的成绩成为合格的小学毕业生。

不抛弃、不放弃,薛法根用爱心与责任赢得了鲜花,赢得了学生的爱戴,赢得了教师的敬重,也赢得了社会的赞誉。他将“慧心教育”的信念深深地印刻在每一个老师的心里:无限相信每个孩子都有学习的愿望,无限相信每个孩子都有学好的可能。他用自己的教育实践向老师们诠释了什么是爱,什么是责任。

“尽管乡镇条件有限,但一个真正做教育的人,无论在什么地方,都可以做属于他的教育事业”

从1988年踏上工作岗位到现在,薛法根在盛泽已经奋斗了27年,从没挪过一次窝。

当众多名师名校长纷纷从乡村跳槽进城高就的时候,苏州、南京、广州、北京等城市名校也向薛法根抛出了“橄榄枝”。舒适的生活条件和广阔的成长舞台,足以让人怦然心动,薛法根却心如止水。他爱人家住在苏州新区,岳父替他报了一所国际学校的名。但是,当薛法根以第一名被录用时,他却称病推辞了。

在一次“新生代教师”专题研讨会上,有记者直言不讳地问:“作为特级教师、名教师,你现在的名气很大,却还身在乡镇,究竟是为什么?”

确实,师范刚毕业那会,薛法根压根就没想到,会到盛泽这所弄堂小学任教。然而,当这方沃土给予了他丰厚的成长营养,他在这里成长为当时全省最年轻的小学语文特级教师、首届名教师时,薛法根的心中涌起了感恩之情。尤其是当他从《人民教育》上读到全国“十杰”中扎根深山、清贫一生的老师们的感人事迹,被深深地震撼了。薛法根感到,这里更适合他,更需要他。

“一个乡镇小学确实小了点,但教育的天地是无限的。你的心有多宽,梦有多远,根有多深,你的天地就有多大,你的事业就有多辉煌,你的生命就有多精彩。”薛法根说,谁不愿意做一只美丽的孔雀,但又有多少人愿意做一只反哺的乌鸦?尽管这里条件有限,但一个真正做教育的人,无论他在什么地方,都可以做属于他的教育事业。就像陶行知,他在乡村办了行知学校,他也能成为一个伟大的教育家。

27年,一万个日日夜夜,薛法根像扎根戈壁滩的白杨树一样,从只有数百名学生的弄堂小学到今天拥有4个校区、260多名教师、4700多名学生的盛泽实验小学,他一路陪伴、始终坚守、共同成长。先进的教育理念和实践引来了全国各地的教师前来交流学习,同时由他们带往全国各地,像蒲公英的种子一样,在全国开出馨香的花朵。

1995年获评江苏省优秀教育工作者、1996年获得苏州市“十杰”教师称号、1998年成为江苏省最年轻的小学语文特级教师、1999年被评选为江苏省“名教师”、2001年获得全国模范教师的殊荣、2008年获得“小语界年度十大人物”、2012年获江苏省中小学校优秀共产党员称号……面对接踵而来的荣誉,薛法根始终像他的语文课一样,“清简、厚实、睿智”地走在探索语文教学改革的路上。(记者黄亮)

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